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2015年特崗教師考試《中學(xué)教育理論》模擬試卷(1)

作者:志公教育     來(lái)源:志公教育     時(shí)間:2014-12-11 14:56:35     閱讀:

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)

  1、在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中,尋求認(rèn)可取向的階段屬于(  )

  A.前習(xí)俗水平

  B.習(xí)俗水平

  C.后習(xí)俗水平

  D.權(quán)威水平

  2、甲、乙兩班同學(xué)學(xué)習(xí)一段材料,甲班同學(xué)學(xué)習(xí)后不久就復(fù)習(xí),乙班同學(xué)不復(fù)習(xí);一周后,甲班同學(xué)對(duì)該知識(shí)的平均保持量為83%,乙班同學(xué)的保持量為25%。由此可見(jiàn),防止遺忘要(  )

  A.集中復(fù)習(xí)

  B.分散復(fù)習(xí)

  C.及時(shí)復(fù)習(xí)

  D.適度復(fù)習(xí)

  3、教育目的所要回答的根本問(wèn)題是(  )

  A.教育為誰(shuí)服務(wù)

  B.教育怎樣培養(yǎng)人

  C.教育要培養(yǎng)什么樣的人

  D.要把教育引向何方

  4、我國(guó)及世界最早的一部教育專(zhuān)著是(  )

  A.《論語(yǔ)》

  B.《學(xué)記》

  C.《中庸》

  D.《大學(xué)》

  5、(  )的學(xué)生平時(shí)易受暗示,屈從于權(quán)威,按照他人的意見(jiàn)辦事,不善于應(yīng)對(duì)緊急情況。

  A.場(chǎng)依存型

  B.場(chǎng)獨(dú)立型

  C.思考型

  D.沖動(dòng)型

  6、 20世紀(jì)初,我國(guó)出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房東岳譯,日本小原又一著的(  )

  A.《教育實(shí)用心理學(xué)》

  B.《教育心理學(xué)》

  C.《教育心理大綱》

  D.《教育心理統(tǒng)計(jì)》

  7、班主任的工作是從(  )開(kāi)始的。

  A.評(píng)定學(xué)生操行

  B.教育個(gè)別學(xué)生

  C.了解和研究學(xué)生

  D.組建班集體

  8、其教學(xué)法被稱(chēng)做“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是(  )

  A.亞里士多德

  B.蘇格拉底

  C.昆體良

  D.夸美紐斯

  9、(  )規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人,是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn),是對(duì)受教育者的總的要求。

  A.教育目的

  B.培養(yǎng)目標(biāo)

  C.教育制度

  D.教學(xué)目標(biāo)

  10、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是(  )

  A.做人教育

  B.職業(yè)教育

  C.基礎(chǔ)教育

  D.專(zhuān)業(yè)教育

 二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題2分,共20分)

  11、我國(guó)學(xué)校教育層次包括(  )

  A.幼兒教育

  B.初等教育

  C.中等教育

  D.高等教育

  12、受教育者的義務(wù)有(  )

  A.遵守學(xué)生行為規(guī)范,尊敬師長(zhǎng),養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

  B.努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

  C.遵守所在學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度

  D.獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)

  13、教師專(zhuān)業(yè)需要的重要特殊能力有(  )

  A.思維的條理性

  B.思維的邏輯性

  C.口頭表達(dá)能力

  D.組織教學(xué)活動(dòng)能力

  14、以下屬于班級(jí)授課制優(yōu)越性的有(  )

  A.高效性

  B.循序漸進(jìn)性

  C.實(shí)踐性強(qiáng)

  D.教師發(fā)揮主導(dǎo)作用

  15、加涅按學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)和(  )

  A.智力技能學(xué)習(xí)

  B.認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

  C.知識(shí)學(xué)習(xí)

  D.行為規(guī)范學(xué)習(xí)

  16、小學(xué)生常見(jiàn)的情緒適應(yīng)問(wèn)題是(  )

  A.恐懼

  B.抑郁

  C.緊張

  D.失眠

  17、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的內(nèi)容包括(  )

  A.本法自2006年9月1日施行

  B.父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡子女按時(shí)上學(xué),接受規(guī)定年限的義務(wù)教育

  C.適齡兒童少年如果不接受義務(wù)教育的,有關(guān)部門(mén)采取有效措施責(zé)令送子女或被監(jiān)護(hù)人人學(xué)

  D.國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏老師的學(xué)校任教

  18、我國(guó)教育目的的基本特征有別于其他社會(huì)制度,概括起來(lái)有以下幾方面(  )

  A.社會(huì)主義制度下的學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展

  B.以馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想

  C.教育目的有鮮明的政治方向

  D.堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一

  19、學(xué)生群體對(duì)個(gè)體的活動(dòng)是產(chǎn)生促進(jìn)作用還是阻礙作用,取決于(  )

  A.活動(dòng)的難易

  B.競(jìng)賽動(dòng)機(jī)的激發(fā)

  C.被他人評(píng)價(jià)的意識(shí)

  D.注意的干擾

  20、我國(guó)兒童和青少年的道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展,一般經(jīng)過(guò)(  )

  A.評(píng)價(jià)他人一評(píng)價(jià)自己

  B.結(jié)果一動(dòng)機(jī)

  C.片面一全面

  D.自律一他律

  三、填空題(本大題共8小題,共8分)

  21、根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī),奧蘇貝爾等人將動(dòng)機(jī)分為_(kāi)_________、自我提高內(nèi)驅(qū)力和__________。

  22、自我效能感理論的創(chuàng)立者是__________。

  23、新教師上講臺(tái)慌亂屬于情緒的__________。

  24、新課程改革是指我國(guó)從1999年正式啟動(dòng)的__________。

  25、斯金納認(rèn)為,學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的__________變化,是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。

  26、“不憤不啟,不悱不發(fā)”中“啟”的意思是 __________ 。

  27、一般來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)策略可分為_(kāi)_________、__________、__________ 三種。

  28、科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑,__________是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)最主要的途徑。

  四、名詞解釋(本大題共6小題,每小題2分,共12分)

  29、自我效能感

  30、感覺(jué)適應(yīng)

  31、質(zhì)的研究法

  32、氣質(zhì)

  33、蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)

  34、反射

  五、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題,每小題4分,共20分)

  35、教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)(基本規(guī)律)有哪些?

  36、舒爾曼認(rèn)為專(zhuān)家型教師應(yīng)具備哪幾個(gè)方面的專(zhuān)門(mén)知識(shí)?

  37、簡(jiǎn)述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。

  38、簡(jiǎn)述教師的社會(huì)地位及作用。

  39、簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的意義。

  六、論述題(15分)

  40、試述當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)。

  七、案例分析題(15分)

  41、某教師回到辦公室說(shuō):“二級(jí)二班的學(xué)生真笨,這堂課我連續(xù)講了三遍,他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了,但他們還是不會(huì),我有什么辦法?”

  如何理解教師主導(dǎo)作用,這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎?

 

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