幼兒園大班藝術(shù)示范課:我是草原小牧民
活動來源:
《北京市幼兒園教育指導綱要(試行)》實施細則社會領(lǐng)域提出了“通過多種媒介和活動,使幼兒了解中國是一個多民族、多文化的國家,懂得尊重少數(shù)民族和其他地區(qū)的風俗習慣"。于是在班級中我們開展了“中國民族多"的主題活動,在活動中幼兒對于民族舞蹈特別感興趣,于是我和幼兒通過欣賞、學跳、創(chuàng)編來感知民族舞蹈的特點n這次活動是其中的一次。
活動目標:
1.感受蒙古族三段體音樂歡快、優(yōu)美的音樂風格特點。
2.初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈,感受創(chuàng)編的快樂。
活動準備:
1.物質(zhì)準備:音樂、課件、小水桶。
2.經(jīng)驗準備:幼兒了解認識蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動作。
活動過程:
一、聽音樂進教室,感受蒙古舞蹈的音樂特點
1.幼兒聽《草原小牧民》律動進教室。
2.蒙古騎馬、擠奶動作練習。
二、欣賞音樂并觀看課件,幫助幼兒理解音樂
(一)幼兒欣賞音樂。
1.師:今天夏老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂,小朋友認真聽聽這是哪個民族的音樂,你有什么感覺,好像看到了什么?
2.幼兒。說出自己對音樂的理解,以及自己的心情。
(二)幼兒再次欣賞音樂并欣賞蒙古大草原的幻燈片,同時感受音樂的快慢變化。
1.現(xiàn)在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看,看看那里的人們都在做什么?
2.幼兒根據(jù)幻燈說出人們的生活。
3.你發(fā)現(xiàn)音樂有什么變化?
4.教師為幼兒介紹音樂。 (這首音樂是三段體音樂表現(xiàn)蒙古族人民在那達慕盛會上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場面)
三、再次欣賞音樂,感受音樂快慢變化
1.剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活,如果你是蒙古人你想做什么事情?想一想音樂快的時候你在做什么,慢的時候你在做什么?
2.分段欣賞音樂:
(1)快的時候做什么動作,請個別小朋友做動作,其他小朋友來學一學。
(2)跟著快的音樂做一做動作。 、
(3)慢的時候做什么動作,請個別小朋友做動作,其他小朋友來學一學。
(4)跟著慢的音樂做一做動作。
四、幼兒分組聽音樂進行編舞
1.請幼兒聽音樂分成5組進行舞蹈創(chuàng)編。
師:剛才小朋友的動作做得很漂亮,接下來讓我們也來做個蒙古小牧民,一起來編個舞蹈,可以加上簡單的隊形變換,注意音樂的快慢變化,讓你的舞蹈更加漂亮。
2.教師鼓勵幼兒合作,并簡單介紹道具。
3.’幼兒自由創(chuàng)編教師巡回指導。
五、幼兒自由展示
1.幼兒集體聽音樂自由展示。
2.幼兒分組自愿展示
六、幼兒聽音樂出教室
活動反思:
中國民族舞蹈體裁、主題、表現(xiàn)形式豐富多彩,幼兒在學習表演舞蹈的過程中,不僅能夠欣賞到民族舞蹈優(yōu)美的動作、悅耳的旋律,而且能感受到中國各個民族的不同習俗和深厚的文化底蘊?!侗本┦杏變簣@教育綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標指出,要鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己對周圍生活的感受和體驗,培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。作為蘊含了民族文化背景、風土人情、生活習慣、民族精神豐富內(nèi)涵的中國民族舞蹈是幼兒園舞蹈教學中不可缺少的內(nèi)容選擇,但是幼兒對于民族的認識比較淺,因為民族離幼兒的生活比較遠,于是我們以主題活動為載體,通過視頻、圖片、故事等多種形式豐富幼兒對蒙古族、蒙古舞蹈的經(jīng)驗。
以前在教民族舞蹈時更多的是讓幼兒模仿學習,幼兒多是單純的訓練,而大班幼兒有創(chuàng)編能力這是我們不能忽視的,于是我在讓幼兒學習基本動作后進行了此次創(chuàng)編活動,意在發(fā)展幼兒的創(chuàng)編能力。在本節(jié)活動中我選取了三段體的音樂,幼兒能夠大膽創(chuàng)編舞蹈 最重要的就是對音樂的傾聽和理解,于是活動一開始我請幼兒完整 的欣賞音樂,讓幼兒對-I-=樂有充分的了解,然后分段欣賞進一步讓 孩子理解音樂,為幼兒創(chuàng)編舞蹈打下基礎(chǔ)。為了讓幼兒更豐富的創(chuàng)編舞蹈,我通過同伴學習、小組協(xié)商、動作頻率變化、方位變換等方式引導幼兒創(chuàng)編,應(yīng)幼兒的需要還為幼兒提供了擠奶筒,進一步 激發(fā)幼。兒的興趣,為幼兒體驗成功提供幫助。
本次活動幼兒的興趣從頭到尾始終高漲,整個活動過程注重體驗與感受、交流與發(fā)揮,真正達到了活動化的共同學習。
專家點評:
幼兒園教師在進行傳統(tǒng)民族舞蹈教育活動時,往往注重的是動作的訓練,一般以教會為目的,過程中要求幼兒單純模仿,忽視幼兒對民族舞蹈的感受力、創(chuàng)造性和表現(xiàn)能力。延慶二幼的夏淑芳老師,在進行蒙古舞蹈《我是草原小牧民》的教育活動時,從藝術(shù)領(lǐng)域核心價值入手,旨在激發(fā)幼兒對音樂、舞蹈的感受和興趣,運用不同方法調(diào)動幼兒的積極性、參與性和創(chuàng)造性,收到了很好的效果。
首先是為幼兒前期經(jīng)驗的豐富提供了必要和有效的支持。蒙古族舞蹈對于大班幼兒Iii來講,相對陌生,他們不知道蒙古族的人每天在做什么,用的是什么,吃的是什么,為什么要做那些舞蹈動作,夏老師通過圖片、視頻、故事以及日常生活中對蒙古音樂和舞蹈的欣賞,豐富了幼兒關(guān)于蒙-D-it的生活經(jīng)驗,了解了一些民族風情和習俗,為舞蹈的創(chuàng)編打下了良好的基礎(chǔ),符合大班。幼兒年齡特點和學習方式以及認知的發(fā)展水平,滿足了幼兒好奇、好動、好問、愛模仿的心理特征,引發(fā)了幼兒學習舞蹈的興趣,為教學活動的成功做了很好的鋪墊。
第二是能夠把活動的重點和難點逐級分化,為達成Iii標創(chuàng)造贛是草原小牧民.豢謦蠡琴擎黲》贛澄幼兒園教育活動親例及評析了良好的條件。在有限的教育活動時間內(nèi),大班幼兒要欣賞音樂、感受音樂的快慢和特點,還要進行舞蹈動作的創(chuàng)編,如果沒有主次之分、沒有有效的調(diào)節(jié),也就是說如果沒有對教材的透徹分析,以及對本班幼兒的全貌了解,就不可能十分準確的定位本次活動的重點和難點,而夏老師憑著對職業(yè)的高度責任感和對幼兒的愛,以及扎實的專業(yè)基本功,很好地把握了重點和難點的逐級分化,為幼兒能夠有興趣、專注的參與活動,完成活動目標,起到了畫龍點睛的作用。