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公考考試面試是踏入公職隊(duì)伍的重要環(huán)節(jié)之一，如何在看似枯燥、死板的面試題目中脫穎而出，考驗(yàn)著考生的應(yīng)對(duì)能力。專注廣西區(qū)考考試培訓(xùn)7年的志公教育率先進(jìn)入公考培訓(xùn)4.0時(shí)代，以更專業(yè)的精神、更獨(dú)特的授課，助力廣大考生在面試中輕松取勝。
當(dāng)前，廣西各類公考考試培訓(xùn)大都處在面試培訓(xùn)3.0時(shí)代甚至2.0時(shí)代，相比之下，引領(lǐng)進(jìn)入4.0時(shí)代的志公教育在課程研究、教學(xué)服務(wù)、個(gè)性培優(yōu)等方面更有前瞻性，與目前公考考試面試的考察需求更貼近。
“公考”面試培訓(xùn)進(jìn)化歷程
1.0時(shí)代：短時(shí)間抱佛腳，對(duì)面試一知半解
培訓(xùn)時(shí)間較短，實(shí)操演練次不足甚至沒有。考生對(duì)面試不了解，掌握的知識(shí)和應(yīng)試技能有限，匆匆上考場(chǎng)，無話可說。
2.0時(shí)代：掌握更多內(nèi)容，依葫蘆畫瓢作答
考生需掌握更多的知識(shí)并參加更多的實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，能夠熟悉答題模板，進(jìn)行2-3次實(shí)操演練，熟記一些萬能句、套話，在考場(chǎng)上從無話可說到敢說、能說。
3.0時(shí)代：圍繞不同題型 反模板個(gè)性應(yīng)試
考官對(duì)“模板化”的面試產(chǎn)生審美疲勞。該時(shí)代的培訓(xùn)，圍繞不同的題目，給出一些反模板、另類的答題方式，能夠讓考官眼前一亮，考生的表現(xiàn)從敢說、能說升級(jí)到會(huì)說。
4.0時(shí)代：以人為本指導(dǎo) 更完美解構(gòu)重構(gòu)
根據(jù)考生自身特點(diǎn)作出科學(xué)測(cè)評(píng)，幫助考生對(duì)題目進(jìn)行解構(gòu)、重構(gòu)，量身定做符合其所在區(qū)域、報(bào)考行業(yè)等背景的答題素材，拉近與考官的距離?？忌紙?chǎng)表現(xiàn)也從會(huì)說蛻變?yōu)椴町惢ⅹ?dú)具特點(diǎn)地說。
具體而言，4.0培訓(xùn)時(shí)代有哪些優(yōu)勢(shì)呢？
熟知考察內(nèi)容 讀懂命題需要
公考面試，最核心的內(nèi)容是考察考生是否具備職位所需的能力和符合一名公考的基本要求。志公教育針對(duì)面試命題對(duì)德、能、勤、績(jī)、廉等方面的考察，科學(xué)精細(xì)化命題，教考生在答題過程中充分展現(xiàn)出各方面能力。
科學(xué)測(cè)評(píng)考生 解決個(gè)性問題
各類考生自身?xiàng)l件不同，對(duì)自我有著充分的認(rèn)識(shí)，才能更好的打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。志公教育利用其獨(dú)創(chuàng)的廣西區(qū)考考試面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)，測(cè)評(píng)考生面試所缺乏的能力，全方位整體又有所側(cè)重地進(jìn)行突擊訓(xùn)練提高。
注重互動(dòng)體驗(yàn) 實(shí)操全真模擬
公考面試光靠看看書是不行的，須在仿真的環(huán)境中進(jìn)行模擬互動(dòng)訓(xùn)練。志公教育還將教學(xué)授課與模擬互動(dòng)有機(jī)融合，在模擬實(shí)戰(zhàn)中助考生盡快適應(yīng)，并通過角色互換、錄像回放等手段，令考生及時(shí)、直觀的發(fā)現(xiàn)、糾正不足之處。同時(shí)，志公教育在區(qū)內(nèi)18個(gè)分校合理設(shè)置多期課程，方便各類考生就近培訓(xùn)提高。
保持備考狀態(tài) 長(zhǎng)線督學(xué)提高
公考面試準(zhǔn)備切不可一曝十寒。備考階段，考生需要持續(xù)熟悉掌握答題思路和技巧，熟悉習(xí)慣考試氛圍，游刃有余地將所學(xué)之長(zhǎng)運(yùn)用其中。志公教育名師將和每名考生結(jié)對(duì)子，不僅課堂上傾囊相授，課余時(shí)也會(huì)解答各類疑惑，并在不同復(fù)習(xí)階段給予相應(yīng)備考建議。
契合本地特點(diǎn) 拉近考官距離
廣西區(qū)考考試面試題目由廣西自主命題，命題方向往往與本地政府部門的政策、舉措密不可分。植根廣西的志公教育深諳“區(qū)考”面試命題方向，結(jié)合不同考生不同背景，引導(dǎo)使用量身定做的答題元素，消除面試“模式化”問題，拉近與考官的距離。
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