許多考生朋友對(duì)申論寫(xiě)作的一些方面存在明顯的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。這些誤區(qū)有的是以往高考寫(xiě)作習(xí)慣的殘留，有的是自己“想當(dāng)然”，還有的是受不良培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響。如果考生們無(wú)法從誤區(qū)中迅速走出，那么久很有可能“事倍功半”，結(jié)果“南轅北轍”，備考效率越來(lái)越低。以下羅列一些誤區(qū)，希望能給到考生朋友們一些幫助。

誤區(qū)一：作文題目沒(méi)有要求體裁，因此可以寫(xiě)任何體裁文章

何謂“申論”？有“論”才可。即申論文章必須寫(xiě)成議論文。絕不可以寫(xiě)成辭藻浮夸華麗的抒情散文或詩(shī)歌形式、或是記敘題文章。“論”是申論文章的本質(zhì)。既然要寫(xiě)成議論文，那么文章必須包含議論文的三大要素：論點(diǎn)、論證和論據(jù)。

誤區(qū)二：寫(xiě)作一定要與材料主題高度契合

此種觀點(diǎn)并無(wú)可能完全正確，也不完全錯(cuò)誤。如果文章題目所要求的文章主題，與給定材料主題一致，那么就是正確的。如果作文題目要求與材料主題不服，那么與材料越是契合，結(jié)果就會(huì)越是不盡如人意。如2014年國(guó)考地市級(jí)申論試題，題目要求圍繞“幸福中始終充滿缺陷”來(lái)展開(kāi)寫(xiě)作，而材料主講的是心理健康的話題。那么文章就必須圍繞“幸福和缺陷”這個(gè)話題來(lái)展開(kāi)寫(xiě)作，而不是“心理健康”。即當(dāng)題目要求和材料主題不相符時(shí)，要以題目為準(zhǔn)。

誤區(qū)三：題目要求圍繞寫(xiě)作的那句話一定是正確的

當(dāng)前國(guó)考申論文章側(cè)重于圍繞材料中的某句話展開(kāi)寫(xiě)作。那么就要求考生們須從這句話中提煉論點(diǎn)。但并不是每一句契合主題的句子都是正確的。如2015地市題目：圍繞“科技是呆板的，人文是精彩的“這個(gè)主題寫(xiě)作。這句話放回到原材料的語(yǔ)境中，可以看出命題人是反對(duì)的。因此，此文章必須在開(kāi)頭清楚指出這句話的錯(cuò)誤，并點(diǎn)出為什么錯(cuò)，進(jìn)而提出正確觀點(diǎn)。

誤區(qū)四：隨意拔高主題

隨意拔高主題在申論寫(xiě)作中是一種十分常見(jiàn)的錯(cuò)誤。許多缺乏備考經(jīng)驗(yàn)的考生動(dòng)輒提及“科學(xué)發(fā)展觀”、“和諧社會(huì)”、“依法治國(guó)、依法行政”、“服務(wù)型政府”等大帽子，但對(duì)給定材料主旨卻沒(méi)有明確提及。如2014年副省真題，題目要求寫(xiě)“慢下來(lái)，實(shí)現(xiàn)自在有為的生活’,有的考生將其拔高為“放緩經(jīng)濟(jì)節(jié)奏，保護(hù)心理健康”。即使點(diǎn)到了”慢“，卻離題甚遠(yuǎn)。

誤區(qū)五：文章標(biāo)題過(guò)于追求新穎、靚麗

有的考生為標(biāo)新立異，吸引閱卷老師的注意，喜歡擬定過(guò)于華麗浮夸的標(biāo)題，有的標(biāo)題甚至還帶有抒情性或是散文性，有的甚至改編自流行歌曲的額題目，如《名勝古跡開(kāi)發(fā)：讓我歡喜讓我憂》、《白天 不懂夜的黑，誰(shuí)懂農(nóng)民的痛》、《失根的人哭吧不是罪》等，讓閱卷老師哭笑不得。文章標(biāo)題的優(yōu)化是必須的，但必須契合申論大綱寫(xiě)作要求，否則過(guò)猶不及。

誤區(qū)六：作文就是抄材料，“看你會(huì)抄不會(huì)抄”

還是上面那句話，如果題目所規(guī)定的寫(xiě)作主題與給定材料一致還好，如果不一致只會(huì)越抄越糟糕。審題時(shí)還是需要結(jié)合論點(diǎn)對(duì)給定材料進(jìn)行重新解釋，以給定材料為論據(jù)。此外，申論文章構(gòu)思講求源于材料，高于材料，文章中給材料的原句一些適當(dāng)?shù)脑?，不可過(guò)多，最好是來(lái)自于對(duì)給定材料原句的同義改寫(xiě)，即組織自己的語(yǔ)言將給定材料中的關(guān)鍵句復(fù)述下來(lái)，或用排比或遞進(jìn)等表達(dá)方式將材料中的關(guān)鍵句進(jìn)行高度概括以作為自己的論據(jù)，使得自己的論述與給定材料的中心思想有異曲同工之妙。

誤區(qū)七：機(jī)械照搬模版

考生們一發(fā)現(xiàn)考題似曾相識(shí)，就是機(jī)械照搬考前記下輔導(dǎo)書(shū)中看到的類似申論文章的套路和模板，如“申論萬(wàn)能八條” 、“提對(duì)策幾步走”、“四步成文黃金 法則”等等，甚至于把死記硬背下的范文和段落如法炮制，使得答卷千篇一律，令閱卷老師感到乏味，對(duì)高分自然是望塵莫及。套路和模板雖然是可以借鑒的，但卻不應(yīng)該過(guò)分依賴，考生們應(yīng)在材料和作答要求結(jié)合的基礎(chǔ)上，對(duì)模板和套路升華和創(chuàng)新，如果可以適當(dāng)提出個(gè)性化和與套路不符的觀點(diǎn)，對(duì)材料中所提到的社會(huì)現(xiàn)象的看法有一定的前瞻性，對(duì)解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的方案有一定的獨(dú)創(chuàng)性，無(wú)疑是提升申論分?jǐn)?shù)的重要方法之一。

誤區(qū)八：猶如“黃河之水，一發(fā)不可收拾”般使用名言警句

文中適當(dāng)引用名言警句，是使文章更加出彩的關(guān)鍵，但如果濫用名言警句，往往會(huì)造成不必要的失分?？忌鷤?cè)趥淇紩r(shí)應(yīng)注意多積累有可能在申論中用到的名言警句，古詩(shī)詞或是古諺語(yǔ)，及時(shí)將其歸類，譬如可分為愛(ài)國(guó)類、勵(lì)志類、自信類、情操類、惜時(shí)類、誠(chéng)信類、環(huán)保類、社會(huì)民生類等，適時(shí)作分類記憶，加深對(duì)每條名言警句的涵義的理解，以便在申論文章寫(xiě)作時(shí)能夠靈活巧用。

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